法語C1考試怎么去備考？下面南京學(xué)法語老師下面就給大家來看一看法語歐標(biāo)的各個等級，再給大家?guī)�來這位同學(xué)的法語C1備考經(jīng)驗(yàn)，希望能幫助到大家的法語C1備考哦。

   　在歐標(biāo)框架內(nèi)，所有語種人才的水平能力均按照 A1 → A2 → B1 → B2 → C1 → C2 六個等級進(jìn)行評估，即A1為初級別，C2為高級別。DALF是針對學(xué)習(xí)法語者設(shè)立的考核，只容納C1與C2兩個等級的測試。DALF-C1的考試分為聽、說、讀、寫四個部分，各25分，只要總分達(dá)到50分以上、其中各項(xiàng)小分不低于5分者即可獲得該文憑。獲DALF-C1水平認(rèn)證的外國學(xué)生在申請法國優(yōu)異的公立大學(xué)和高等院校的法語項(xiàng)目時(shí)可免除一切其他的法語水平測試。盡管國內(nèi)的法語專業(yè)四級與八級考試與DELF/DALF不能以相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，但是學(xué)界一般認(rèn)為，DALF-C1基本等同甚至超過國內(nèi)法語專業(yè)八級的水平，這需要視DALF-C1的分?jǐn)?shù)段而定。

　　先說DALF-C1，我是去年5月份在法國交換期間考的，所以估計(jì)地說，是在學(xué)習(xí)了大約兩年半的法語后達(dá)到的水平。我的分?jǐn)?shù)很普通，只有61分，比及格線50分高出11分;有認(rèn)識很厲害的同國民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的上屆學(xué)長，在相同的時(shí)間內(nèi)可以考到70+。于是我只能慚愧地放一下成績單：

　　從成績單可見，我?guī)缀跏菓{靠口語的才幸運(yùn)地拿下了C1，相比之下，聽力與閱讀只能算還好，作文則有些一塌糊涂。后續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，與法國DALF培訓(xùn)官老師有過交流和溝通：DALF-C1的寫作考試要寫兩篇文章，一為Synthèse(綜合概括)，二為Argumentation(議論論述);前者要求不超過250詞，每超過10詞扣0.5分，后者則要求至少250詞，沒有設(shè)定上限。但事實(shí)上，議論文是有大容忍的字?jǐn)?shù)限度的，好不要超過設(shè)定字?jǐn)?shù)的1.5倍，即多寫到375詞左右應(yīng)到極限，不然也會扣一些分?jǐn)?shù)。我很清楚地記得當(dāng)時(shí)寫了437詞，遠(yuǎn)超潛規(guī)則里的大字?jǐn)?shù)限制，再加上沒有時(shí)間重新看一遍自己寫過的文章，必定也遺漏了一些拼寫與語法錯誤，所以得這個10分是絕對不冤的。在此立下前車之鑒：一定要在考前多練習(xí)寫文，避免考時(shí)慌神或者因思路過多占用大量字?jǐn)?shù)與時(shí)間。

　　可能很多學(xué)法語的小伙伴已經(jīng)在網(wǎng)上看到過被眾人推薦的那本 Réussir le DALF-C1&C2 的淡綠色封面的指導(dǎo)手冊，在此不再贅述;我雖然買了這本書，但一直沒來得及好好看，里面有很多例題也沒系統(tǒng)地做完，只在考前認(rèn)真看了題型，做了一些練習(xí)題。然而還是要強(qiáng)烈推薦這本書，絕對值得認(rèn)真地看一看，對題型和注意事項(xiàng)都講解得非常細(xì)致。

　　那么針對聽力和閱讀，我個人的訓(xùn)練方法是這樣的：每天在RFI.fr，即法國國際廣播之聲的官網(wǎng)上找當(dāng)天的Journal en Français Facile(簡易法語新聞)來聽，一般單個音頻只有10分鐘，網(wǎng)頁上也會提供主持人的講稿內(nèi)容，所以很適合利用零散時(shí)間來做速記訓(xùn)練。

　　速記訓(xùn)練不同于聽寫(Dictée)，因?yàn)樗儆浭歉�自由地、通過各種個性化記號與縮寫在限定的時(shí)間內(nèi)記下多的內(nèi)容，聽寫則是命令式與規(guī)則導(dǎo)向的，所以速記非常適合個人根據(jù)自己的情況改變不同的條件，甚至為自己創(chuàng)造一些條件(如自己創(chuàng)造一些縮寫代表特定的單詞，或先將中文理解寫出來代替法語，稍后再補(bǔ)充)進(jìn)行練習(xí)。速記可以迅速有效地提升自己的聽力水平，通過認(rèn)真與講稿進(jìn)行核對，看自己是否記下了關(guān)鍵而準(zhǔn)確的內(nèi)容，這對理解錄音材料的主旨、預(yù)測可能的出題點(diǎn)、記憶一些生詞、潛移默化中牢記常用的詞匯與表達(dá)等有著巨大的幫助。這相當(dāng)于在同步做聽力與閱讀的積累。

　　我個人沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的記憶詞匯的訓(xùn)練，完全是通過在學(xué)校里上課與零散時(shí)間內(nèi)自行練習(xí)進(jìn)行法語的學(xué)習(xí)，所以這也造成了詞匯量的短板，以后還是需要系統(tǒng)加強(qiáng)的。但是我始終認(rèn)為，充分利用身邊的一切機(jī)會和資源來發(fā)展自己，形成這種意識和習(xí)慣后，會較容易在平常環(huán)境、甚至是在逆境中不斷創(chuàng)造對自己有利的條件。速記的技巧并非是僅限于在速記的時(shí)候使用，上課聽講還意味著可以同時(shí)巧用速記的技巧來訓(xùn)練提高自己的速記能力。其實(shí)很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，尤其是語言的學(xué)習(xí)，不需要分時(shí)間和場合，也不甚需要教科書式的捆綁與束縛，它需要一種持久的興趣與自發(fā)的意識，再有一些得當(dāng)?shù)姆椒ㄗ鲋笇?dǎo)，在自主性和不斷累積的自信心的驅(qū)使下，語言學(xué)習(xí)才更容易水到渠成。

      我想特別強(qiáng)調(diào)口語的重要性。其實(shí)對于任何學(xué)習(xí)來說，輸入與輸出都是必需的。在語言學(xué)習(xí)中，輸入即是將已有的詞匯、語法范式、用法等通過或機(jī)械或靈活的強(qiáng)化方式進(jìn)行記憶;輸出即是將輸入到腦海的知識進(jìn)行整理和重組，通過口語和寫作等方式將內(nèi)化的知識付諸實(shí)踐。這么說可能有點(diǎn)抽象，具體舉個我自己學(xué)法語的例子：剛上大一的時(shí)候，節(jié)法語課是Nathalie外教的，雖然她一直在結(jié)合很多法式英語來努力讓我們聽懂、理解，但是想要基本跟得上，還是非常困難的。所以當(dāng)時(shí)我給自己立了個flag，就是要練我的聽力和口語，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法和詞匯先暫時(shí)擱置。

　　我具體練習(xí)的方法，就是每天上外教課，爭取多講上幾句話，多回答幾個問題，哪怕說的巨慢，語法錯誤，發(fā)音還不對，我也得不斷地說，才能讓Nathalie不斷地糾正我，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)讓我丟臉感到羞愧，才能讓我記得快深刻;等到下課的時(shí)候，在Nathalie收拾講桌的空當(dāng)，我就找話題跟她說上幾句，一開始只能說一些 il fait beau aujourd'hui、tu vas bien 這種不如尬舞的話題，但是我在她故意放慢的回答中和有時(shí)對我的糾正里逐漸學(xué)會了很多法國人常用的情境用法和地道表達(dá)。比如我一開始只會用 bien 和 très bien，后來跟她多說話，自然地就學(xué)會了用 super 和 génial 等詞;值得注意的是，往往我們會覺得這個單詞很熟悉，也記得住，但是一到嘴邊就總也說不出口，這是因?yàn)楣噍數(shù)侥X海里的理論知識很多，即輸入的水平很高，但是并未有意識地、充分地付諸實(shí)踐，導(dǎo)致輸出量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及輸入量，也就是輸入與輸出不相匹配，結(jié)果就是容易學(xué)成“啞巴”外語。只有同時(shí)進(jìn)行輸入與輸出的訓(xùn)練，語言能力才會得到全面提高。

　　國內(nèi)的應(yīng)試教育長期以來注重輸入(有歷史原因也有社會原因)，輕視了輸出方面的訓(xùn)練，已成痼疾，就像經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一個概念叫“路徑依賴”，它是指人類社會中的技術(shù)演進(jìn)或制度變遷均有類似于物理學(xué)中的慣性，即一旦進(jìn)入某一路徑(無論是“好”還是“壞”)就可能對這種路徑產(chǎn)生依賴;慣性的力量會使這一選擇不斷自我強(qiáng)化，并讓你輕易走不出去。我個人覺得這是現(xiàn)在中國教育大的體制性問題，但是我相信隨著社會實(shí)踐和時(shí)代要求的變化，這一問題終會得以解決。

　　此外，我想強(qiáng)調(diào)口語重要性的另一個原因，就是我發(fā)現(xiàn)練習(xí)口語似乎可以帶動主要是聽力和寫作能力的提高。首先，在練習(xí)口語的時(shí)候，聽力的矯正機(jī)制會被觸發(fā)，也就是當(dāng)我們在練習(xí)口語的時(shí)候，自己的耳朵也會得到訓(xùn)練，它可以幫助我們糾正、記憶并強(qiáng)化一些表達(dá);其次，口語練習(xí)達(dá)到一定量的積累后，有助于培養(yǎng)寫作的文感，提升寫作的速度，因?yàn)樵谖覀儾粩嗑毩?xí)一些固定的語法、詞匯短語和句式搭配時(shí)，我們其實(shí)同時(shí)在大腦里進(jìn)行著“隱形排版”，口語邏輯在不斷改善自我的同時(shí)也會逐漸完善我們的寫作邏輯;至于為什么沒有提到閱讀能力的提高，是因?yàn)槲矣X得想要從根本上提高閱讀能力，必須要踏踏實(shí)實(shí)地做積累，做詞匯積累、表達(dá)積累、句式積累等等，口語練習(xí)或能提供一些幫助，但是并不能產(chǎn)生太多直接作用。

    法語C1備考基本就上面這些要注意的地方，歡迎大家咨詢南京歐風(fēng)在線老師預(yù)約試聽課程哦。