西班牙語中有兩個時態(tài)是非常容易混淆的，那就是陳述式簡單過去時(Pretérito indefinido de indicativo)和陳述式過去未完成時(Pretérito perfecto de indicativo)。筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的教材中對于這兩個時態(tài)的解析大多局限于大而化之的層面，學生依然很難從書本的講解中獲得更準確的信息，故有必要在此做一探討。

　　通常教材的安排是先講解簡單過去時，再講解過去未完成時。這樣的好處在于簡單過去時這個概念在英語中已經(jīng)有了，學生較易接受。但弊病也是顯而易見：容易先入為主，認為簡單過去時的用法和英語的一般過去時一樣，這樣就對之后的過去未完成時的學習產(chǎn)生不利影響。因此，筆者在教學過程中，每當開始講解簡單過去時的時候，都先給學生明確，這個時候和英語的一般過去時不完全一樣，并且簡單過去時是一個完成的時態(tài)，即它所描述的動作或時間都是業(yè)已發(fā)生并且完成了的。有了這樣的講解，對于之后的教學會更加有利。

　　在講解這兩個時態(tài)區(qū)別的時候，筆者通常會先給出如下例句，讓學生做出比較。

　　Cuando salí, llegó Pedro.

　　Cuando yo salía, llegó Pedro.

　　這兩句話簡單明了，是非常好的比較素材。前一句話的意思為“當我離開之后，Pedro來了”。后一句話的意思是“當我將要離開時，Pedro來了”。相對于已經(jīng)發(fā)生并且完成了的動作“llegó”，動作“salir”在兩句話中的狀態(tài)顯然是不一樣的。前一句話中它是簡單過去時，即這個動作已經(jīng)完成；而后一句它是過去未完成時，也即這個動作尚未完成。

　　在完成上述比較后，學生已經(jīng)初步建立起簡單過去時是完成時態(tài)，而過去未完成時是未完成時態(tài)的概念。此時，可進一步引入一些比較句子，加深學生印象：

　　Cuando me gradué, encontré un trabajo. 當我畢業(yè)后，我找到了份工作

　　Cuando me graduaba, encontré un trabajo. 當我將要畢業(yè)（尚未畢業(yè)）時，找到了份工作

　　Me dijo que venías. 他跟我說你會來。

　　Me dijo que viniste. 他跟我說你來過。

　　在做過上述比較練習后，可進一步向?qū)W生指出，過去未完成時是一個相對時態(tài)，意即這個時態(tài)所描述的動作、時間或場面通常是以另一個時間或動作作為參照的，在這個參照物的對比下，這個動作是尚未完成的。比如這一組比較，相對于“dijo”這個動作，句的“venías”這個動作是尚未發(fā)生或者完成的。

　　影部分是始終包裹著短橫線的，意即“在具體動作發(fā)生并且完成的時候背景是處于持續(xù)狀態(tài)，也就是未完成狀態(tài)的”，所以通常用過去未完成時。

　　例句：Cuando llegó, el elevador no funcionaba, por eso, subió a la décimo piso y entró en su habitación.

　　在上述例句中，el elevador no funcionaba可看做是背景（陰影部分），而llegó subió和entró都是具體的動作（橫線）。通過這樣圖文并茂的講解，學生是可以比較容易理解的。