按照各級大綱的要求，基礎階段的閱讀速度為每分鐘50~80個詞。高級階段的閱讀速度為每分鐘100～130個詞。我們在開始練習閱讀時，由于對語言規則、詞匯以及話題本身的陌生，往往難以馬上達到這個目標，需要通過訓練逐步提高閱讀速度。

 （2）語言特點導致的理解因難

 日語中助詞和助動詞的廣泛使用，使日語的復句與單句不同于漢語，語序也不影響語意，句子中頻繁使用長修飾語，這就使我們難以理解語句含義或文章宗旨，必須反復閱讀。這也是閱讀速度慢的原因之一。

（3）閱讀中斷導致的閱讀興趣下降

當所閱讀的文章中出現生詞或陌生語法項目時，就中斷整個閱讀活動，注意力集中于對生詞的查找或對語法項目表達意義的確認，使閱讀過程中的思維活動中斷，閱讀變成了詞匯或語法項目學習的手段，在閱讀文章中如果幾次反復中斷閱讀，就會降低閱讀的興趣，因感覺閱讀壓力太大而導致抵觸閱讀的心理產生，后放棄閱讀。這也是我們在閱讀過程中經常會出現的情況。

（4）不善于運用工具書

   閱讀并不排斥使用工具書，關鍵是如何使用。的學習者在學習中因怕麻煩而不使用工具書，有的學習者過度依賴工具書，用工具書代替記憶，這些都不利于日語學習。在閱讀中不善于使用工具書會直接影響閱讀的速度、效率、興趣、準確理解等，所以如何有效使用工具書也是我們閱讀能力提高的一個重要因素。

（5）閱讀過程中缺乏想像、推理等思維活動  

  閱讀雖然不同于表達式言語活動的會話和寫作，屬于領會式學習活動，但是，閱讀也需要想像、推理、判斷、概括、綜合、歸納、分析等思維活動參與其中，在閱讀過程中機械地觀察言語符號是無意義的，而我們在朗讀、默讀外語時都不免會因為過分注意語音、語流、語調而忽視語意，不能使思維活動有效地參與到閱讀活動中，從而導致閱讀理解的困難。