在《2010年4月德福考試（TestDaF）備考指南》一文中，我曾引用了德福考試院的官方中文介紹的一句話：“德福考試院進(jìn)行考試出題、考試方法及考試信息學(xué)等方面的研究，保證考試內(nèi)容的難度不變以及評卷的公平性”一句，并從命題與考試解題的角度進(jìn)行了比較深入的解析。2010年4月19日北京新東方學(xué)校多語種部再次邀請到了德福考試院的首席代表白梅博士為同學(xué)們做了德福考試的相關(guān)介紹。本文結(jié)合白梅博士的講座內(nèi)容，將從評分標(biāo)準(zhǔn)的角度進(jìn)一步解析德福考試，以使同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)德語和準(zhǔn)備德福的考試中走出常見的誤區(qū)，明晰究竟怎樣答題才會是德福考試院所希望的，才能獲得德福的。

　　常見誤區(qū)之一：德福考試中只有一道題不錯才能拿5分

　　讓我們通過下面的表格首先來看看德福考試院關(guān)于德福考試中的聽力理解與閱讀理解的真正的評分標(biāo)準(zhǔn)：
 

　　這個表格所列的標(biāo)準(zhǔn)，明確告訴了我們德福考試閱讀理解一項中30個問題只要答對26個問題就可以獲得5分，聽力理解一項中25個問題只要答對21題就可以獲得5分，而不必全部答對。而如前所述，根據(jù)德福考試考題設(shè)立的基本原則是“保證考試內(nèi)容的難度不變以及評卷的公平性”，所以在閱讀理解答對26題和聽力理解答對21題的基礎(chǔ)上又設(shè)立了向下浮動的標(biāo)準(zhǔn)。即如果某一期的考試所涉及的難度有浮動，相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)也會下調(diào)。所以當(dāng)考生在考場上如果覺得本期考試較往年真題或德福考試院認(rèn)可的模擬題、樣題難度加大，也大可不必很驚慌，而是要冷靜、耐心在考場上做好每一道題，因為相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)一定會隨之調(diào)整，而考生考場上回答的每一題都可能直接關(guān)系到考生成績。而我們這里不妨再簡單做一個計算，閱讀理解30題答對24題即可獲得5分，也就意味著正確率只要達(dá)到80即可，而遠(yuǎn)不是100。而聽力理解25題答對15題即可達(dá)到德國大學(xué)入學(xué)要求，獲得4分，而這個答對比率只有60，按照這個標(biāo)準(zhǔn)來準(zhǔn)備考試和在考場上實現(xiàn)時間管理，壓力就會小很多，而結(jié)合我在《2010年4月德福考試（TestDaF）備考指南》一文中所提到的“考生應(yīng)該針對自己的水平和特點分配答題時間與精力”的原則，答題的目標(biāo)也就會愈加明確。

　　常見誤區(qū)之二：答聽力理解的關(guān)鍵詞部分寫得越多越好

　　中國學(xué)生的記憶力普遍很好，這是由中國教育體系和考試制度決定的，這一點德福考試院有很深刻的了解。在德福考試的聽力理解一項中有一篇文章專考的是關(guān)鍵詞的填寫，在這一項考試中，中國考區(qū)有的學(xué)生可能真的是聽力和記憶力都很好，也可能是并不完全理解所聽到的文章，但可以快速記錄下來聽到一些詞句，往往填寫的不是德語關(guān)鍵詞，而是整句整句的德語，這樣的答題結(jié)果并不能使學(xué)生獲得，相反如果所填寫的句子信息太多，會影響到考官的判斷，反而會被扣分。這里需要提醒考生注意的是一定盡可能的填寫關(guān)鍵詞而不是句子，同時填寫關(guān)鍵詞的次序要盡力和你聽到的次序相同，這樣才會獲得考官的認(rèn)同，拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

　　這里根據(jù)白梅博士的報告，額外提供一點兒關(guān)于德福考試成績的數(shù)據(jù)供廣大考生參考。聽力理解的成績始終是德福中國考區(qū)學(xué)生和世界平均水平差距大的一項。中國考區(qū)聽力理解沒有達(dá)到3分的學(xué)生占總考生比例的45左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于世界平均27的水平。中國考區(qū)聽力理解達(dá)到中等也就是3分的考生比例占37左右，和世界平均水平38相近。而聽力理解達(dá)到4分或以上的中國考生只有15左右，僅是世界平均水平的一半。究其原因主要是：

　　，德語的語言結(jié)構(gòu)確實和漢語結(jié)構(gòu)有很大差距，中國學(xué)生聽起來會比歐美區(qū)學(xué)生難很多。

　　第二，中國區(qū)很多考生把德福考試當(dāng)成模擬考試，在水平還不足以參加德福考試的時候就參加了考試。德福考試應(yīng)當(dāng)在學(xué)生具備了1000-1200學(xué)時的基礎(chǔ)時再參加，更具體說考生應(yīng)當(dāng)具備了歐洲通用語言水平C1以上的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才會有一個比較好的成績。

　　第三，閱讀理解是標(biāo)準(zhǔn)化考試，不會時也可以“蒙”；寫作與口語考試中有模板可以背；而只有聽力理解考試中涉及到了到底聽不聽得懂，能不能寫下來的問題。所以在德福考試中聽力理解一項的考試區(qū)分度有效，成績差異也明顯。

　　正是因為德福考試院如此認(rèn)同聽力理解的考試區(qū)分功效，也就決定了聽力理解是德福考試準(zhǔn)備中的重點的重點。關(guān)于德福考試的聽力理解的訓(xùn)練方法可以參考新東方張煒前老師撰寫的《如何應(yīng)對德福考試》一文，張老師在該文中對此做了詳細(xì)的解讀。

　　常見誤區(qū)之三：多做樣題、真題、模擬題，多背模板就能應(yīng)對德福考試

　　中國的學(xué)生從小考到老，所以發(fā)明了很多應(yīng)對考試的速成方法，其中為了應(yīng)對作文、口語考試，背模板就是常見的也被視為有效的方法。而對于標(biāo)準(zhǔn)化的考題就是多做模擬題，歷年真題和考試樣題，形成題庫，找到題感，摸出命題規(guī)律也是常見的準(zhǔn)備考試的方法。在語言功力不足的情況下，采用這樣功利主義的方法“速速成”，用所謂的道德標(biāo)準(zhǔn)去批判是沒有實質(zhì)意義的。但是不要忘記的是“魔高一尺，道高一丈”！在這些“奇謀妙計”成為一種普遍行為的時候，命題人和考官就會出臺相應(yīng)的對策，而原本被看做是事半功倍的妙方如果不能在一定范圍內(nèi)適當(dāng)使用，就會會變得“事倍功半”！

　　不可否認(rèn)的是“背模板”的確是一種行之有效的應(yīng)試方法，然而在模板盛行的時代，如何巧用模板，使之不留痕跡，進(jìn)一步把模板化作為自己語言的一部分才是問題的關(guān)鍵。

　　首先德福考試院的考官是堅決反對不明就里、不能自如運用語言而靠機(jī)械背誦來應(yīng)對口語考試和寫作考試的。德福考試書面表達(dá)一題判分的標(biāo)準(zhǔn)有三點：是綜合印象；第二是內(nèi)容；第三是語言。沒有被消化理解的模板的使用即使在語言層面沒有問題，也會使考官的綜合印象分大打折扣，同時也常常不能與命題所要表達(dá)的內(nèi)容相契合，而在內(nèi)容得分方面大打折扣。書面表達(dá)要求學(xué)生使用自己的語言客觀描述所給出的主題。德福考試考查的是德語的使用，即生活交流，而非是就德語本身的考查。因此在書面表達(dá)測試中偶有拼寫錯誤，但拼寫錯誤不至影響考官理解時并不扣分。在書面表達(dá)中所使用的單詞不是難度越大越好，所使用的句子也不是結(jié)構(gòu)越復(fù)雜越好，一切應(yīng)當(dāng)真實反映出考生的語言運用水平，因而考試時所使用的模板應(yīng)當(dāng)與自己的德語水平相稱，只有這樣使用模板才會不留痕跡，天衣無縫，也才是自己德語水平提升后真實的展示。一篇文章的開頭結(jié)尾套用模板而寫得行云流水，而中間和命題相關(guān)的部分卻錯漏不少，必然會讓考官有不良印象，從而降低自己的分?jǐn)?shù)。求真而不是求美是德福考試獲取的新賣點。

　　此外考生需要明晰就書面表達(dá)的命題究竟是要求考生寫幾點，如果考生時間分配不夠合理，對命題要求的三點（假定），只做了兩點描述，而沒來得及第三點的描述或展開，不論表述的兩點是多么完美，扣分也是必然的。考生在表述問題時務(wù)求均衡，每點表述幅度力求相同或相近。

　　在口頭表達(dá)的測試中考查的關(guān)鍵點主要是發(fā)音是否準(zhǔn)確，能否聽懂問題，所答是否為所問，表述語言是否與環(huán)境要求相吻合，語言結(jié)構(gòu)是否合理，有沒有常識性的語法錯誤，連詞、從句使用是否恰當(dāng)（邏輯）。在這一項考查中考生不要急于回答，因為考試錄磁帶的時間給得很充分，應(yīng)當(dāng)將準(zhǔn)備時間控制好，回答問題錄音時，力求說得清楚明白，有條理，有邏輯性，而不要求說得很快，如果說得很快而影響了考官的理解反而會扣分。同時要合理分好時間，明晰錄音里提出的問題，要就提出的問題回答問題，而不要翻翻套用背好的模板，否則同樣會扣分。一句話，德福考試考查的是德語應(yīng)用的實質(zhì)性問題，而不是德語的形式的問題，任何圍繞形式做的文章都將獲得綜合印象不良的評價。近兩次德福中國區(qū)的考試考生聽力和作文成績都出現(xiàn)了一定幅度的下滑，這與考生考場上機(jī)械背模板是有一定關(guān)系的。正如本文之初所指出的，好好學(xué)習(xí)德語至少1000學(xué)時是參加德福考試并取得好成績的重要前提。