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韓國高等教育是在效仿與改造歐美高等教育模式的過程中努力邁向現(xiàn)代化的。為了融人國際學(xué)術(shù)圈，從世界知識(shí)體系的邊緣走向中心，就必須走國際化的發(fā)展道路，通過與其他國家以及國際機(jī)構(gòu)的交流與合作取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)術(shù)資源的共享。韓國大學(xué)注重強(qiáng)化大學(xué)生的國際意識(shí)，培養(yǎng)其國際視野。他們通過制定系統(tǒng)的國際問題研究計(jì)劃，加強(qiáng)國際交流與合作，并逐步解決韓國大學(xué)與世界各國大學(xué)之間學(xué)分統(tǒng)一、相互承認(rèn)的問題。 但是，任何一個(gè)國家高等教育的發(fā)展都離不開本國的高等教育傳統(tǒng)。高等教育是一個(gè)傳統(tǒng)力量十分堅(jiān)固的領(lǐng)域，它的發(fā)展主要是以某種傳統(tǒng)的慣性向前推進(jìn)。在缺少外力作用的時(shí)候，傳統(tǒng)的慣性可以長期延續(xù)下去，而傳統(tǒng)在這種延續(xù)中會(huì)日積月累不斷地得以鞏固。高等教育現(xiàn)代化就是克服了慣性之后的一種飛躍，是對高等教育傳統(tǒng)的一種超越。
然而，傳統(tǒng)也具有兩重性，高等教育現(xiàn)代化不是對高等教育傳統(tǒng)的全盤否定和全盤拋棄，而是一種揚(yáng)棄。它一方面要求人們具有超越傳統(tǒng)的胸懷和勇氣，具有改革的意識(shí)和魄力；另一方面又要求人們以理性的精神汲取傳統(tǒng)中的精華并使之發(fā)揚(yáng)光大。
韓國是一個(gè)民族性濃烈且深厚的國家，非常注重其具有自身民族特色的東西。例如在“2l世紀(jì)智力韓國”計(jì)劃中，政府為全面挖掘和提高研究生院科研潛力的預(yù)算投資總額為495億韓元，其中投向傳統(tǒng)特色學(xué)科領(lǐng)域的就有150億，占總投資的30．3％，并且把韓醫(yī)藥學(xué)列入重點(diǎn)研究的學(xué)科之一。
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