一門發展比較成熟的語言包括三十萬到五十萬個詞匯。對于這樣龐大浩繁的詞匯世界，不要說學習外語，就連講母語者也未必就能掌握它。德國著名詩人歌德的各類作品所涉及的詞匯量也僅僅為2萬多字。學習德語詞匯必須立足于基本詞匯，也就是使用頻率高的詞匯。外語教學區分主動詞匯和被動詞匯。主動詞匯是指不僅能夠聽懂和讀懂的、而且還要運用它進行表達的、出現頻率高的那些詞匯；而被動詞匯是指能夠聽懂、看懂就夠了、不很常用的

詞匯(例如某些專業詞匯)。我們要把有限的精力用到主要的詞匯亡，這就是和日常關系密切的詞匯。

    如何認識詞匯，直接決定學習者的學習策略。這里首先要談的是建立詞匯網絡的理念問題，即：詞匯不是單獨存在的，任何語言的詞匯都是一個完整的語義網絡，其中的各個單詞都處于對立統一的關系中，它們互為依存、互為區別，而認識它們之間的關系就是多、快、好、省地學習詞匯的“捷徑”。如果把詞匯視為互不相干的散在沙粒，要記憶它就很費力。

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