法語學習最忌諱的就是學成了啞巴法語，那么怎么才能避免呢？南京歐風老師今天的內容就給同學們來詳細的說一說法語應該怎么學習吧。

 　　TEF考試是由必考部分和非必考部分構成的統一體，可現在，大多數考生只參加必考部分測試，并沒有參加非必考部分的測試。事實上，只有完整地參加這兩部分的測試，才能比較全面地測試出考生的語言能力。這種能力涵蓋四個方面，即：閱讀理解能力、聽力理解能力、口語表達能力和書面表達能力。因此我們在教與學上，應該充分重視四個能力的協調訓練。但現在常見的現象是，片面注重語法和結構的學習，而忽視口語和書面表達的訓練。其實，任何一種過度重視某些方面而忽視其他方面的做法，都可能在教與學上造成負面影響，應該清醒地認識到，即便考生以高分通過TEF必考部分，也并不意味著其對語言的全面掌握。我認為，倒是非必考部分中的口語表達和書面表達，更能體現學生掌握語言的綜合能力。

　　學習外語需要付出艱苦的努力并能持之以恒。中國學生的法語基礎一般是從零開始，在短短的500學時里，要完全掌握基礎的法語詞匯、語法和句法結構，提高閱讀理解、聽力理解、口語表達和書面表達的能力，這的確是一項艱巨的任務。不過，我們不能因為時間緊就忽視四種能力的綜合訓練，因為它們是有機的統一體，非但不矛盾，而且是相互關聯、相互促進的。我們要轉變觀念，要通過聽力訓練來掌握語法和學習單詞。因為通過句子理解語法和結構，要比空談語法有效得多。TEF聽力訓練需要堅持不懈地進行，從初學法語起就應該注重這方面的訓練，在聽力實踐中逐步積累出經驗，厚積而薄發。我們可以把完成TEF聽力理解測試題作為聽力訓練的手段之一，進而提高自己的聽力水平，為從容應對測試以及今后的工作和學習打好基礎。

　　在500學時的法語學習中，真正花在TEF閱讀理解訓練方面上的時間很少。閱讀不但需要詞匯量，而且需要相關語言的文化方面的修養，有時光看懂單詞并不能真正理解句子的含義。從四年的TEF實踐來看，閱讀理解這部分獲得高分的考生并不多。所以，為了提高TEF成績，必須改變傳統的學習思路，從初學法語起就重視閱讀的訓練。要充分挖掘我們原有的知識存量，其實不少同學有很好的英語基礎，只要掌握英法文字字形上的規律性，就可以大大提高法語詞匯量，達到事半功倍的效果。

　　每次TEF考完之后，不少考生常常聚在一起分析試題或談論考試的得分。我認為，在評價考試成績時不能光看總成績，因為TEF必考部分的成績是由三大部分構成的，考生應該全面、綜合地對三大部分的成績進行分析。如果在總成績里，詞匯和結構或閱讀理解部分的得分較高，而聽力理解部分的得分不高，那就說明這位考生在法語學習上的不平衡，屬于人們常說的那種“啞巴法語”的類型。聽力是語言學習中的一個瓶頸，但又恰恰是語言學習中一項十分重要的基本內容。要徹底改變 “啞巴法語”的狀況，就必須在聽力訓練上多花功夫。大多數參加TEF測試的考生是打算赴法留學，如果聽力理解能力很差，必將會給日后的學習和生活帶來很大困難，如是又怎樣完成留學任務呢?把握聽力才能更好地與人交流和溝通，而交流和溝通才是學習語言最終之目的。

　　現在是學習法語的最好時期，因為我們的教學方法、理念正在不斷改進。目前，上海法語培訓不再僅僅由法國政府出資的培訓中心承擔，也出現了像凱育法語培訓學校那樣在國內較有聲譽的民間教學機構。他們一改從前封閉的教學模式，更注重學生的語言交流能力，引導學生在聽說交流中掌握語法。他們的學員屢獲TEF高分，甚至突破了上海最高分這些事實不僅證實了實力和權威，也實踐了此教育模式的可行性。此外，現在的法語教材多是引進最新的原版教材，幾乎與法國當地同步，生動地體現了當代法國人工作和生活的場景。隨著語言學習的深入，中國人和法國人的距離無形中接近了，再不會像從前那樣，學外語好久，一出國才發現，“原來人家不是那樣說話的”。

　　“工欲善其事，必先利其器。”只有平時多聽、多說、多閱讀、多交流，一步一個腳印地全面提高自己的法語水平，才能在TEF中取得好成績，才能使三大部分的成績呈正態分布，并取得TEF測試總分的突破。