1980年，北外阿拉伯語專業(yè)被批準(zhǔn)為我國個阿拉伯語言文學(xué)碩士學(xué)位授嚴(yán)單位，并于1982年招收批碩士研究生。不久，北大(1983年)、上外(1986年)也被批準(zhǔn)為阿拉伯語語言文學(xué)碩士學(xué)位授予單位，1 986年，北外阿語專業(yè)被批準(zhǔn)為我國個阿拉伯語語言文學(xué)博士學(xué)位授予單位，之后，北大(1993年)、上外(1998年)也被批準(zhǔn)為阿拉伯語語言文學(xué)博士學(xué)位授予單位。進(jìn)入21世紀(jì)后，又有經(jīng)貿(mào)大、北二外、洛陽解放軍外國語學(xué)院(以下簡稱“洛陽軍外”)(2003年)、北京語言文化大學(xué)(以下簡稱“北語”)(2006年)、西安外國語大學(xué)(以下簡稱“西外”)(2007年)先后被批準(zhǔn)為阿拉伯語。》》更多疑問點擊咨詢南京阿拉伯語培訓(xùn)。

      隨著研究生教育的發(fā)展，高校阿語專業(yè)有了長足的進(jìn)步。研究生教育不僅要求教師具有很高的阿語水平，而且要求教師術(shù)有專攻，在所授課程領(lǐng)域有深入的研究，有一定學(xué)術(shù)水平。這就促使相關(guān)教師開始選擇專業(yè)方向，開展學(xué)術(shù)研究，在不同層面立項，從而提升了教師的學(xué)術(shù)水平。如在較早開始研究生教育雕,J：-ILPI"、北大、上外等校，教師們分別選擇了阿拉伯語言、文學(xué)、文化和中東問題研究等不同研究方向，進(jìn)行了許多課題的研究。這些研究成果反過來又充實、豐富了研究生的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與科研有機結(jié)合，相互促進(jìn)。

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