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　　巧個環節談“熟能生巧”：外語學習拋開學術層面不談，從“技能掌握”意義上看，類似于書法 臨帖和駕校學車，就是多練、多記，不斷重復的過程，這是解決問題的要領和本質。我經常給初學德語的同學舉駕校學習的例子，從技能習得意義上說，掌握一門外 語如同學習駕駛技能，不是不需要智商，但不需要多高的智商，對于考場“身經百戰”的中國學生來講，學習德語技能的智商是綽綽有余了，經我多年觀察，我們的 同學學不好德語的根本原因在于沒有學好它的“決心”，就如同你入駕校前是否有決心拿下那本“駕照”一樣。德語學習作為“技能性”習得是一個“熟能生巧”的 過程，與駕校學習駕駛技能如出一轍，理論指導和交通規則知識固然重要，但首先 的駕駛技能就是要追求“熟練”，“熟練”的駕駛技能是行萬里路的基本前 提。德語學習作為一門技能性訓練，道理是一樣的，我們都有這樣的經驗，學習中，往往一開口就亂，一下筆就錯，給人的錯覺，似乎德語學的糟糕是“智商”受限，其實不然，根源就是你的口語和書寫技能“不熟練”，換句話說，語言學習中理解的東西之所以不能表達或不善于表達，蓋源于表達技能的“不熟練”。懂得了 這個原理，你就容易在初入德語課堂前，少走彎路，一開頭就樹立正確的德語學習理念，要想拿下德語，首先從“苦練”發端。

　　以“說”為先

　　第二個環節我想講講以“說”為統領，“說”為先的體會，經常聽有不少德語學習者告訴我，德語 很不好上口，尤其是德語單詞在句子中令人恐懼的詞尾變化，以及比英語動詞復雜得多的變位形式，更讓口頭表達難上加難。在教學當中，我也遇到同類的情況，有 些同學一旦遭遇上述困難，就知難而退，甚至放棄了口語練習。我要說，這些看法和做法都是錯誤的，不但于事無補，恰恰是德語學習初級階段的個急需克服的 心理和實踐障礙，為什么呢?以我個人之見，口語反應的正是德語技能基本功的個要素，或者環節，因為優良的德語口語首先須過語音關，所謂語音關就是我們 所說的準確的語音，抑揚頓挫的語調，適當的音量等等。

　　1語音語調

　　談 談德語學習怎樣過語音語調關的問題，這是德語口頭表達的基礎之基礎。試想一下，語音不準確，德國人如何聽得懂我們的意思?語調不佳，人家又肯定聽得十分別 扭!因此，語音語調這一關無論如何要過，且要過得扎扎實實，毫不含糊，具體的方法就是按照老師、書籍和錄音要求的口型以及讀音規則不厭其煩地練，反反復復 地練，直至練到十分準確和好聽為止;其次，借用戲劇演員練功的術語，就是語音練習不但要“字正”，而且要“腔圓”，所謂“字正”就是吐字正確清晰，把每個 字對應的語音發準;所謂“腔圓”是指發音時一定要把音量放出來，這一點很重要，聲音過小發音再準也毫無意義，道理很簡單，聲音微弱，人家根本聽不見你在說 什么，也就失去的交流的功能。以我的教學經驗，相當一部分初學者尤其是女同學在這方面問題特別突出，例如朗讀德語時聲音小得連距自己一兩米外的鄰座都難以 聽見，更不要說整個教室的同學和老師了，故而進行德語發音時的音量至少讓30平方米大小的教室在各個角落落座的同學都可聽得見，否則就是不及格。一句話，音量太低是德語語音學習之大忌之一，一定注意克服。

　　2練習口語

　　談 談如何練口語的問題，有了上述良好的語音語調基礎，你“說”德語的自信心自然就有了，下來就是多說，不要怕說錯，越怕越錯，越錯越怕，于是惡性循環。初學 者一定一開始就養成多說德語的好習慣，“說”中思考，思考中不斷修正錯誤和問題。以我之經驗，“說”無非采用以下幾種形式，根據自己所處的德語學習環境靈 活選擇：一是與學習伙伴用德語對話，隨著學習進度的深淺，內容涉及吃、喝、拉、撒、睡、天文、地理、東南西北，放開思想談，扯開話題聊，海闊天空，讓“德語”在我們口中任意“馳騁”。隨著時間的推移，你會逐步發現自己的表達潛能被大大“激活”，發現自己的德語語感和口才原來是這樣的好啊;二是沒有語伴的情 況下，自言自語說德語，在家面壁說，走在校園的路上說，在餐桌旁吃飯說……， 可說的話題太多了，地上的景色景物，天上的飛鳥白云，家里的親人書柜，都可以成為你說德語的豐富素材，很難想象，如此這樣循環往復，你的德語口語不流暢， 不準確，不優美，從此你的德語口語不好才怪呢!三是與老外交朋友，因人而異，碰到“對臉”的德國朋友，大大方方，不卑不亢，打開話匣子就是了。我個人的口 語多半得益于與德國朋友“酒吧聊”，記得當年有幸得到外事陪同的機會，來華的德國人大多對中國文化和國情感興趣，他們聽完我的德語講解覺得不過癮，主動邀 請我到賓館酒吧交流，啤酒杯一舉，聊性大增，豈不快哉!當然，這種情況可遇而不可求，只是要求我們一旦有這樣的機會，不輕易放過就是了，關鍵在于我們具有 一個開放的心態和語言練習的“有準備之心”，有機會就練，一定會收到好的效果。

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