學習德語有不少誤區是我們要去避免的，南京德語培訓機構老師今天就給大家來總結出這些誤區，看完下面的內容以后就再也不要犯錯了哦。

　　常見錯誤1： 從不提問 (Keine Fragen stellen)

　　這聽上去很老套，但是對于學語言來說真的很重要!每提問，都會有所收獲。與其同一個錯誤犯100次，氣到撞墻，還不如問100次問題。試想一下，你既不是個也不是后一個學這門語言的人，有什么好怕的呢?能幫助你的，不僅僅有你的老師，現在的網絡這么發達，可以找母語者求助。平常有問題，也可以和身邊一起學德語的小伙伴互幫互助。可別到了考試的前一天再想到給我發郵件：“親愛的Marija，我明天早上要考試，我現在有873個問題，能否盡快幫我解答?”不能，我哪能那么快啊…… (小編碎碎：作者好調皮)

　　常見錯誤2： 不清楚自己屬于哪種學習類型(Nicht wissen, welcher Lerntyp man ist)

　　感興趣的同學可以測一下：Welcher Lerntyp bin ich?看看你究竟是屬于哪種學習類型。假如你屬于視覺型，與其每天拼命通過練聽力的方式學習，不如利用卡片這樣的小道具，把單詞寫下來記得快。倘若你覺得自己學習效率很低，很可能是采用的學習方式不適合自己。

　　a. 聽覺型 Der auditive Lerntyp

　　如果你聽覺比較靈敏，適合你學習的方式有：聽德語音樂、與人交談、作報告等等。(此種類型的人在學習時一定要選擇安靜的環境，因為他們容易受到噪音的干擾)

　　b. 視覺型 Der visuelle Lerntyp

　　聽覺型學習者適合磨耳，視覺型學習者則更適合用眼睛來學習。推薦的學習方式：看德語書、德語圖表、借助卡片記單詞等等。

　　c. 交際型 Der kommunikative Lerntyp

　　有些人適合獨自學習，但也有人適合和小伙伴一起學習。交際型學習者就屬于后者，適合他們的學習方式有：德語對話練習、加入德語學習小組、進行問答游戲等。

　　d. 活動型 Der motorische Lerntyp

　　如果你天生喜動，不拘泥于一動不動地坐著學習，那么適合你的學習方式有：通過模仿學習、參與小組活動、分角色扮演等。

　　常見錯誤3：學單詞不結合例子/不結合上下文(Vokabeln ohne Beispiele/ Kontext lernen)

　　單詞的學習，對于掌握一門外語來說至關重要。學單詞沒有例子怎么行呢?以德語單詞“freuen”為例，已知：

　　1) 它是反身動詞，即 „sich freuen“

　　2) 這是一個接四格(Akk)的反身動詞，即 „ich freue mich“ 不能說成 „ich freue mir“

　　3) 可搭配的介詞有 auf, über 以及 für。

　　接下來我們可以試著造三個句子：

　　1)Ich freue mich auf Weihnachten. 我很期待圣誕節。 (出現介詞auf 表將來發生)

　　2)Ich freue mich über die schönen Blumen. 收到這些漂亮的花，我很高興。(出現介詞über，說明是已經收到。)

　　3)Ich freue mich für Elke: Sie hat den Nobelpreis für Literatur bekommen. 我為Elke感到高興，她拿到了諾貝爾文學獎。 (介詞 für表示“為”)

　　結合例句，是不是就對這個動詞的用法清晰很多了呢?

　　另外想強調的是，假設你接觸到一些某個專業領域(例如：經濟、法律、政治等)的單詞，更應該結合上下文。畢竟口語和書面用語用法是有出入的，對于考試來說尤為重要。

　　錯誤4：過分注重語法 (Zu viel Grammatik!)

　　什么?注重語法也是壞事?要把德語說好，難道不應該掌握足夠的德語語法? 筆者想說的是 Jein (既對，也不對)，語法很重要，但是我們如何判斷自己是否已經掌握了足夠的語法知識呢?假如你在說德語的時候，已經可以不思考動詞變位、是否需要陽性名詞弱變化等等就脫口而出了，此時你的語法已經學了挺多了。設想一下，你去買面包的時候，得花超過5秒用來想：哎呀，我究竟得說 „Ich hätte gerne ein Brot“ 還是 „Ich hätte ein Brot“ ，又或者是 „Ich möchte gerne ein Brot“…… 是否說明，此時，你學的語法并沒有對你的日常交流起到什么幫助呢?這里要不要用第二虛擬式，這里用情態動詞是不是更好……此時你可能需要先把語法書拋在一邊，多多實踐常用句型。其實母語者了解的德語語法還不到你們學的10呢，但是母語者德語說得很流暢啊，對吧。

　　錯誤5：太在意自己所處的語言級別

　　語言培訓機構總是在強調一個概念，這個課程是A2.1, 這個是A2.2…… 然而這個語言級別究竟如何來判定呢?假如你在學B1的課程內容，學到動詞和介詞的搭配，有人跟你說，這些都是必須要學的，你會去背嗎?其實德語這門語言，它本身在你的腦子里是沒有級別的劃分的。或許在你達到所謂的A1水平的時候，你可以用德語蹦幾個句子，理解一些簡單句;當你達到A2水平，你可以用德語簡單地跟人交流。到了B1水平的時候，你能說的更多，B2的時候比B1詞匯量有所增加…… 當你在為C1考試準備的時候，也許你還是會在冠詞上犯錯，然后你還是需要去復習A1和A2的內容。此時你雖然是有C1的能力了，能夠看懂很難的德語文章，A1和A2的課本里學的內容對于此時的你已經很簡單，但是你還是需要去鞏固那些知識。給你這個舉動打call!A1要掌握哪些知識點，A2，B1, B2要掌握哪些?這些都是很虛的概念，其實語言等級劃分的并不是知識點，而是從整體上給你的綜合能力打個分罷了。

　　錯誤6：常常把德語與母語作比較 (Ständiger Vergleich zur Muttersprache)

　　來自不同國家的德語學習者都愛問這樣的問題：“這個詞在俄語/英語/阿拉伯語/漢語里究竟是什么意思?”然而德語里有很多詞，是沒有辦法用其他語言解釋的。與其去尋求一個準確的翻譯，還不如根據上下文記住這個詞可以在什么場景里用到。結合上下文理解，結合例句理解，都是非常重要的。德語學到一定程度的時候，與其去尋求一個從德語到母語的準確翻譯，還不如多看看德德字典(杜登或者朗式)。

　　錯誤7：學習資源太單一 (Eintöniger Mediengebrauch)

　　很多人在學德語的時候不喜歡借助一些媒介工具，筆者曾問自己的一個學生“目前在使用什么德語學習工具”，他正在準備C1考試，答道：“我在看C1的備考書籍。”這讓筆者感到不可思議，僅僅用書，不用其他工具了?我們可是在21世紀呀!我們可以看電影，看新聞，聽歌，在油管上看母語者錄的搞笑視頻，我們有紙媒，也可以用App或者一些其他學習軟件…… (小編碎碎：誒，滬江德語君不就經常給大家分享資源么?)

　　錯誤8：不懂得邊玩邊學 (Keine Abwechslung beim Lernen)

　　接上一條。學習和娛樂結合，可以擦出不一樣的火花。與其每天花四個小時看語法書，還不如每天看個幾頁，然后再自己寫寫句子，或者用APP、紙質卡片什么的來記一下單詞。追幾集德劇，聽聽德語歌，德語電影臺詞和歌詞也可以學到東西的喲! 學習并不應該是那么枯燥的事。

　　錯誤9：從不實踐 ( Keine Praxis!)

　　我收到過很多類似于 "親愛的Marija，請幫幫我，我身邊沒有德語母語者，但是我想練德語。”這樣的郵件，然后我回復：“你住在哪里呢?" 對方通常答“在漢堡待了6年“或者是“在漢堡待了兩年”，這讓我非常震驚，在德國生活居然接觸不到母語者? 他們告訴我：“這真是個悲傷的故事，所有的母語者都不好接近，他們害怕外國人。” 誠然，有些德語母語者比較被動，需要大家主動跟他們交流。Marija的建議是，已經在德語國家生活的小伙伴們可以找一些志愿者類型的工作，可能一周需要免費工作幾個小時，但是在做志愿者工作的時候是有很多機會練德語的。在德國、瑞士、奧地利有很多機構都是需要很多志愿者的，譬如紅十字會。在做志愿者工作的時候，你不僅能練自己的德語，還能收獲除此之外的，他人對你的尊重。假設你身處非德語母語國家，那你也可以試著去找找語伴，或者是語言學習小組，網上肯定能找到資源的。

　　錯誤10：不懂從學習中找樂趣 (Kein Spaß beim Lernen!)

　　大多數的德語學習者，都很難做到這一點。大家都說，從A2課程開始就已經喪失了學習的樂趣，語法變得越來越難，單詞越來越復雜，還有發音…… 事實上，帶著動力學的時候，效率會更高。大家可以多多發掘自己的興趣唄，喜歡做飯?可以看看德語菜譜。喜歡追劇?多看看德劇唄。喜歡聽歌?來研究一下德語歌詞吧!喜歡畫畫?可以做好看的德語筆記嘛!興趣是好的老師。

       大家想要學好德語還是得多花時間，南京歐風老師歡迎大家加入，系統的學習德語。