回答：在聯(lián)邦德國的教育領(lǐng)域里，實行雙軌制：職業(yè)教育不口普通及高等教育。

 

提問2：職業(yè)教育是怎厶回事?

回答：如果提到職業(yè)教育，通常是指和上職業(yè)學(xué)校聯(lián)系在一起的企業(yè)里的學(xué)徒期。

 

提問3：我對職業(yè)教育尤其感興趣，您能給我仔細(xì)講講職業(yè)教育嗎?

回答：好的，我很愿意。實際的職業(yè)教育應(yīng)通過普通的和專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來補(bǔ)充所謂的雙軌制。授課時間或每周一至二次，或一連數(shù)周在大段時間里連續(xù)授課，授課寸間通常持續(xù)三年。接受職業(yè)教育的多數(shù)人員，他們被簡稱為受訓(xùn)者，可在經(jīng)濟(jì)和管理行業(yè)中目前公認(rèn)的超過四百多種的職業(yè)中，接受職業(yè)教育。與多數(shù)在眾多學(xué)習(xí)過程中以考試(國家考試)作為結(jié)業(yè)的大學(xué)不同，職業(yè)教育主要y司諸如手工業(yè)商會、工商聯(lián)合會這樣的社會機(jī)構(gòu)管轄，因此由私人絹織。

  由國家承認(rèn)培訓(xùn)職業(yè)的方法，其目的在于統(tǒng)一不同企業(yè)的職業(yè)教育，使職業(yè)教育達(dá)到目前新的水平，如果有可能的話，重新安排職業(yè)教育或發(fā)展新出現(xiàn)職業(yè)的訓(xùn)練過程。因此，為得到國家承認(rèn)的培訓(xùn)職業(yè)也建立了培訓(xùn)規(guī)則，在這些規(guī)則里，規(guī)定了各種需接受培訓(xùn)的職業(yè)的內(nèi)容、培訓(xùn)期、教學(xué)目的和考試要求。

   但是；許多小企業(yè)和小工廠，還有很專業(yè)化的企業(yè)無法介紹這些內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校只能部分地彌補(bǔ)這一缺陷。因此，為了未來勞務(wù)市場上的工作崗位，擇培訓(xùn)企業(yè)，也許同選擇職業(yè)本身一樣。

 

提問4：九年制中學(xué)沒有畢業(yè)的青少年怎樣辦呢?

回答： 對九年制中學(xué)沒有畢業(yè)的青少年，對沒有找到學(xué)徒位置或還沒有選定職業(yè)的青少年，也有可能先試讀一年職業(yè)預(yù)備班、職業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)班或試讀一年職業(yè)基礎(chǔ)學(xué)校。前者應(yīng)是堵塞學(xué)校教育漏洞并把人們。  帶人不同職業(yè)領(lǐng)域的訓(xùn)練班，后者應(yīng)提供對一種職業(yè)領(lǐng)域的多種相近職業(yè)的認(rèn)識。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀則計人職業(yè)教育。

 

提問5： 除了國家承認(rèn)的培訓(xùn)職業(yè)之外，還有所謂“正常學(xué)習(xí)年限職業(yè)”，是嗎？

回答：  是的。這樣的職業(yè)大多設(shè)在管理方面，或與學(xué)校的職業(yè)培訓(xùn)有關(guān)。相反在國家所承認(rèn)的職業(yè)學(xué)校里，那里很少有這樣的職業(yè)，在那里，人們可以不用學(xué)徒就能獲得一種所承認(rèn)的培訓(xùn)職業(yè)的結(jié)業(yè)。國家所承認(rèn)的攝影學(xué)校就是這方面的一個例子。

 

提問6：人們在以優(yōu)異的成績結(jié)束了職業(yè)教育之后，有無繼續(xù)深造的可能性?

回答：  有，從徒工滿師考試到上大學(xué)的各種各樣的深造可能。后者與文理中學(xué)畢業(yè)后上大學(xué)的“條教育途徑”相對而言，皂口所謂的“第二條教育途徑”。假如上大學(xué)，高等學(xué)校和專科大學(xué)的學(xué)習(xí)咨詢處便是繼續(xù)深造的起點。

 

提問7：  聯(lián)邦德國教育制度的法律基礎(chǔ)是什么?

回答：  根據(jù)基本法第六條，整個國家教育事業(yè)和私人教育事業(yè)都處于國家監(jiān)督之下。因為每個州有自己的文化權(quán)，所以各州制定的教育體制也不相同。

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